Antoni Badia

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Coautores

Carles Monereo FontCatedrático de Psicología de la Educación. Universitat Autònoma de BarcelonaDirección de correo verificada de uab.cat
Elena BarberàUOCDirección de correo verificada de uoc.edu
Julio MenesesFull Professor of Research Methods, Universitat Oberta de Catalunya, eLearning Innovation CenterDirección de correo verificada de uoc.edu
Consuelo Garcia TamaritUniversidad Internacional de Valencia (VIU)Dirección de correo verificada de universidadviu.com
Lorena Becerril BalínUniversitat Oberta de CatalunyaDirección de correo verificada de uoc.edu
Montserrat CastellóResearch Institute on Psychology, Learning and Development. Universitat Ramon LlullDirección de correo verificada de blanquerna.url.edu
Teresa MauriUniversitat de BarcelonaDirección de correo verificada de ub.edu
Lucrecia Chumpitaz CamposUniversidad Femenina del Sagrado CorazónDirección de correo verificada de unife.edu.pe
Marta Gómez DomingoProfessora col·laboradora a la Universitat Oberta de CatalunyaDirección de correo verificada de uoc.edu
Eva Liesa HernándezUniversitat Ramon LlullDirección de correo verificada de blanquerna.url.edu
Paula MayoralUniversitat Ramon Llull, Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i l'Esport BlanquernaDirección de correo verificada de blanquerna.url.edu
Liliana GallegoProfessor of TEFL, Foreign Languages Department , University of CaldasDirección de correo verificada de ucaldas.edu.co
Angelos KonstantinidisUniversity of NottinghamDirección de correo verificada de nottingham.ac.uk
Auli ToomHelsingin yliopistoDirección de correo verificada de helsinki.fi

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Antoni Badia

Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació

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Educational technology teacher education learning strategies


Título Ordenar por citas Ordenar por año Ordenar por título	Citado por Citado por	Año
La incógnita de la educación a distancia E Barberà Gregori, A Badia, JM Mominó ICE UB-Horsori, 2001	611	2001
Exploring the use of educational technology in primary education: Teachers' perception of mobile technology learning impacts and applications' use in the classroom M Gómez, A Badia Computers in Human Behavior 56, 21-28, 2016	577	2016
Educar con aulas virtuales E Barberá, A Badía Madrid: Antonio Machado Libros, 2004	549	2004
El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior E Barberà, A Badia RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 2 (2), 2, 2005	363	2005
Ser estratégico y autónomo aprendiendo C Monereo, A Badia, MV Baixeras, E Boadas, M Castelló, I Guevara, ... Graó, 2001	343	2001
Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos A Badia, C García RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 3 (2), 2006	320	2006
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC: pautas e instrumentos de análisis MJR Elena Barberà, Teresa Mauri, Javier Onrubia (coords.), Gemma Aguado ... Graó, 2008	299	2008
La integración de internet en la educación escolar española C Sigalés, JM Mominó, J Meneses, A Badía Situación actual y perspectivas de futuro, 2008	280	2008
Hacia el aula virtual: actividades de enseñanza y aprendizaje en la red E Barberà, A Badia Revista Iberoamericana De Educación, 2005, 36 (9), 2005	245	2005
Ayuda al aprendizaje con tecnologia en la educacion superior A Badia RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 3 (2), 2007	158*	2007
Relación entre las competencias digitales de docentes de educación básica y el uso educativo de las tecnologías en las aulas J Vargas-D'Uniam, L Chumpitaz-Campos, G Suárez-Díaz, A Badia Universidad de Granada, 2014	146	2014
La construcción de conocimiento profesional docente. Análisis de un curso de formación sobre la enseñanza estratégica A Badia Anuario de psicología/The UB Journal of psychology, 47-70, 2004	137	2004
Approaches to teaching online: Exploring factors influencing teachers in a fully online university A Badia, C Garcia, J Meneses British Journal of Educational Technology 48 (6), 1193-1207, 2017	131	2017
Teachers' perceptions of factors affecting the educational use of ICT in technology-rich classrooms A Badia, J Meneses, C Sigalés Conde Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 2013, 11 (3), 2013	119	2013
Ser un docente estratégico: cuando cambiar la estrategia no basta C Monereo, A Badia, G Bilbao, M Cerrato, C Weise Cultura y educación 21 (3), 237-256, 2009	106	2009
Los heterónimos del docente. Identidad, selfs y enseñanza AB Garganté La identidad en psicología de la educación: Necesidad, utilidad y límites, 57-76, 2011	105	2011
La competencia informacional desde una perspectiva psicoeducativa: enseñanza basada en la resolución de problemas prototípicos y emergentes C Monereo Font, A Badia Revista española de Documentación Científica, 2012	86	2012
Affective dimension of university professors about their teaching: An exploration through the semantic differential technique A Badia, J Meneses, C Monereo Universitas Psychologica 13 (1), 161-173, 2014	85	2014
Factors affecting school teachers’ perceptions of the instructional benefits of digital technology A Badia, J Meneses, C Sigalés, S Fàbregues Procedia-Social and Behavioral Sciences, 357-362, 2014	85	2014
Explorando en la identidad:¿ Cómo enfrentan los docentes universitarios los incidentes críticos que ocurren en las aulas de formación de futuros profesores? C Contreras, C Monereo, A Badia Estudios pedagógicos (Valdivia) 36 (2), 63-81, 2010	81	2010

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